دروس الوحدة الثانية: المفيد في الرياضيات 1AEP
التموضع في المكانالكتابية الجمعية من 1 إلى 5
تقديم الأعداد من 6 إلى 9
مقارنة وترتيب الأعداد من 1 إلى 9
قائمة ببعض المحاور المطروحة في هذا الدرس:
مفاهيم تنظيم الفضاء: داخل، خارج، فوق، تحت، أمام، وراء، بين.
موضع الأشياء بالنسبة لبعضها.
تعرف الأعداد من 6 إلى 9 وقراءتها وكتابتها.
فك تحليل الأعداد إلى مجموعة من الأعداد الأصغر.
المدلول الترتيبي للعدد.
استخدام الأعداد من 1 إلى 5 في كتابات الجمع.
مقارنة الأعداد من 1 إلى 9 وترتيبها تصاعديًا وتنازليًا.
استخدام الشريط العددي لتوضيح الأعداد.
هذا الدرس يعتبر أساسيًا لتطوير مهارات الأطفال الرياضية ويشجعهم على الاستمرار في استكشاف مجال الرياضيات واستكشاف المفاهيم الأكثر تعقيدًا في المستقبل.
مفهوم تنظيم الفضاء
كلمة داخل، خارج، فوق، تحت، أمام، وراء، بين ومعانيها
في هذا الدرس، سنتعرف على مفهوم تنظيم الفضاء وما يعبر عنه من مفاهيم مهمة. سنتعلم كلمات مثل "داخل"، "خارج"، "فوق"، "تحت"، "أمام"، "وراء"، و"بين" ونطلع على معانيها.
كلمة داخل
الكلمة "داخل" تشير إلى المكان الذي يكون فيه شيء ما في داخل شيء آخر. على سبيل المثال، يمكن أن تقول "الكتاب داخل الحقيبة"، ما يعني أن الكتاب موجود في داخل الحقيبة.
كلمة خارج
بالعكس من الكلمة "داخل"، فإن الكلمة "خارج" تشير إلى المكان الذي يكون فيه شيء ما في خارج شيء آخر. على سبيل المثال، يمكن أن تقول "الكلب خارج المنزل"، ما يعني أن الكلب موجود في خارج المنزل.
كلمة فوق
الكلمة "فوق" تعني أن شيئًا ما موجود أعلى شيء آخر. على سبيل المثال، يمكن أن تقول "الطائرة تحلق فوق السماء"، ما يعني أن الطائرة في موضع يكون أعلى من السماء.
كلمة تحت
بالعكس من الكلمة "فوق"، فإن الكلمة "تحت" تعني أن شيئًا ما موجود أسفل شيء آخر. على سبيل المثال، يمكن أن تقول "الكتاب موضوع تحت المكتب"، ما يعني أن الكتاب في موضع يكون أسفل المكتب.
كلمة أمام
الكلمة "أمام" تشير إلى الموضع الذي يكون فيه شيء ما أمام شيء آخر. على سبيل المثال، يمكن أن تقول "الشجرة أمام المنزل"، ما يعني أن الشجرة موجودة في موضع يكون أمام المنزل.
كلمة وراء
كما هو مقابل الكلمة "أمام"، فإن الكلمة "وراء" تشير إلى الموضع الذي يكون فيه شيء ما وراء شيء آخر. على سبيل المثال، يمكن أن تقول "السيارة وراء الحافلة"، ما يعني أن السيارة موجودة في موضع يكون وراء الحافلة.
كلمة بين
الكلمة "بين" تعني الموضع المحصور بين شيئين. على سبيل المثال، يمكن أن تقول "الكرة موجودة بين الأشجار"، ما يعني أن الكرة موجودة في موضع يكون بين الأشجار.
هذه بعض المفاهيم المهمة في تنظيم الفضاء وكيفية وصف الأماكن المختلفة في العالم المحيط بنا. من خلال فهم هذه المفاهيم، يمكننا أن نصف المكان الذي نتحدث عنه بدقة ووضوح.
تحديد موضع الأشياء
تحديد موضع المتعلم(ة) بالنسبة للأشياء المحيطة به، وتحديد موضع الأشياء بالنسبة لبعضهافي درسنا لتلاميذ المستوى الأول ابتدائي، سنتعلم كيفية تحديد موضع الأشياء في الفضاء. سوف نتعرف على مفاهيم مثل "داخل، خارج، فوق، تحت، أمام، وراء، بين" وكيفية استخدامها في وصف المواقع.
سنتعلم أيضًا كيفية تحديد موضع المتعلم(ة) بالنسبة للأشياء التي تحيط به. على سبيل المثال، يمكننا وصف موضع المتعلم(ة) في الفصل كما يلي: المتعلم(ة) داخل الفصل، المتعلم(ة) أمام السبورة، المتعلم(ة) خلف المكتبة، وما إلى ذلك.
بالإضافة إلى ذلك، سنتعلم كيفية تحديد موضع الأشياء بالنسبة لبعضها. بمعنى آخر، كيف يمكننا وصف أماكن الأشياء بالنسبة لبعضها البعض. على سبيل المثال، يمكننا وصف موضع الكتاب على الطاولة قائلين: الكتاب فوق الطاولة، الكتاب بجوار القلم، الكتاب تحت المجلة، وما إلى ذلك.
هذه المفاهيم المهمة تساعدنا على فهم تنظيم الفضاء وتحديد مواقع الأشياء بشكل دقيق. ستكون لدينا فرصة للتمرن على تحديد موضع الأشياء في الأنشطة والتمارين المختلفة.
في الدروس القادمة، سنتعلم المزيد عن الأعداد وكيفية قراءتها وكتابتها، بالإضافة إلى تحليل الأعداد واستخدامها في العمليات الحسابية المختلفة.
استعدوا لمغامرة تعلم ممتعة وشيقة في عالم الرياضيات!
شاركونا تعليقاتكم وتجاربكم في تحديد موضع الأشياء في حياتكم اليومية. هل واجهتم صعوبة في تحديد مواقع الأشياء أو الأشخاص؟ هل تواجهون صعوبة في وصف مواقع الأشياء بالنسبة لبعضها البعض؟ شاركونا آرائكم وتجاربكم في قسم التعليقات أدناه.
لا تنسوا زيارة موقعنا لمزيد من الدروس الممتعة والمفيدة.
شكرا لكم ونلتقي في الدرس القادم!
الأعداد من 6 إلى 9
تعرف الأعداد وقراءتها وكتابتها من 6 إلى 9
درس لتلاميذ المستوى الأول ابتدائي يتعرف من خلاله المتعلمين والمتعلمات على الأعداد من 6 إلى 9 ويتعلمون قراءتها وكتابتها.
في هذا الدرس، سيتعرف المتعلمين والمتعلمات على المفاهيم الأساسية لتنظيم الفضاء، مثل الداخل والخارج وفوق وتحت وأمام ووراء وبين. سيتم تعليم المتعلمين والمتعلمات كيفية تحديد موضع الأشياء بالنسبة لبعضها البعض، سواء كانت داخلية أو خارجية.
بالإضافة إلى ذلك، سيتعرف المتعلمين والمتعلمات على الأعداد من 6 إلى 9 وسيتعلمون قراءتها وكتابتها بشكل صحيح. سيتعلمون أيضًا كيفية فك تحليل الأعداد إلى مجموعة من الأعداد الأصغر، سواء كان ذلك عددان أو أكثر.
في نهاية الدرس، سيتعلم المتعلمين والمتعلمات المدلول الترتيبي للأعداد وكيفية استخدام الأعداد من 1 إلى 5 في كتابات الجمع. سيتدرب المتعلمين والمتعلمات أيضًا على مقارنة الأعداد من 1 إلى 9 وترتيبها تصاعديًا وتنازليًا. سيستخدمون الشريط العددي للمساعدة في توضيح الأعداد وتمثيلها بشكل منظم ومنطقي.
هذا الدرس سيساعد المتعلمين والمتعلمات في تعزيز مهاراتهم الرياضية الأساسية وتطوير فهمهم للأعداد وتنظيم الفضاء. سيتعلمون كيفية التعامل مع الأعداد بطريقة مرحة وتفاعلية، مما يسهم في تعزيز حبهم للرياضيات وتحفيزهم على استكشاف مزيد من المفاهيم الرياضية.
تفكيك الأعداد
تفكيك الأعداد إلى مجموعة من الأعداد الصغيرة
في هذا الدرس، سنتعلم كيف نفكك الأعداد إلى مجموعة من الأعداد الصغيرة. هذا يعني أننا سنقسم العدد إلى جزئين أو أكثر يمكننا جمعها للحصول على العدد الأصلي.
لنفكك العدد 10 مثلاً، يمكننا جمع الأعداد 5 و5 معاً. إذاً 10 = 5 + 5. يمكننا أيضا تفكيك العدد 10 إلى 3 + 4 + 3 أو 2 + 8، وهكذا.
لدينا هنا جدول يوضح بعض الأعداد وكيفية تفكيكها:
العدد------> تفكيكه
10---------> 5 + 5
15---------> 7 + 8
20 --------->10 + 10
25 --------->13 + 12
30---------> 15 + 15
35---------> 18 + 17
يمكننا استخدام تفكيك الأعداد في الحياة اليومية. على سبيل المثال، إذا كان لدينا 10 تفاحات ونحتاج إلى تقسيمها بين شخصين، يمكننا إعطاء كل شخص 5 تفاحات.
يمكننا أيضا استخدام تفكيك الأعداد للتعلم عن الترتيب. على سبيل المثال، إذا كنتم تريدون ترتيب الأعداد من 1 إلى 10 تصاعدياً، يمكنكم تفكيك الأعداد وترتيبها وفقاً لذلك.
في النهاية، تفكيك الأعداد هو مهارة هامة يمكن استخدامها في الحياة اليومية وفي الرياضيات. يمكنكم تجربة تفكيك الأعداد المختلفة واستكشاف جميع الطرق الممكنة لتحقيق العدد الأصلي.
المدلول الترتيبي للعدد
تعريف واستخدام المدلول الترتيبي لترتيب الأعدادفي هذا الدرس، سنتعرف على المدلول الترتيبي للعدد وكيفية استخدامه لترتيب الأعداد. يعد المدلول الترتيبي من المفاهيم الأساسية في الرياضيات، حيث يتم استخدامه لتحديد ترتيب الأعداد وترتيب الأشياء.
التعريف:
المدلول الترتيبي للعدد هو ترابط نسبي بين الأعداد يسمح لنا بتحديد الترتيب الصحيح للأعداد بناءً على حجمها. بمعنى آخر، يساعدنا المدلول الترتيبي في معرفة أي عدد هو الأكبر وأي عدد هو الأصغر.
الاستخدام:
يُستخدم المدلول الترتيبي في مجموعة متنوعة من المجالات مثل الرياضيات والعلوم والاحتمالات والإحصاء. وفي حياتنا اليومية، نستخدم المدلول الترتيبي لترتيب الأشياء مثل ترتيب الكتب على الرف أو ترتيب الأولوية في الواجبات المدرسية.
هنا قائمة ببعض الاستخدامات الشائعة للمدلول الترتيبي لترتيب الأعداد:
ترتيب الأعداد من الأصغر إلى الأكبر.
ترتيب الأعداد من الأكبر إلى الأصغر.
مقارنة بين الأعداد لتحديد الأكبر والأصغر.
مثال:
لنفترض أن لدينا الأعداد التالية: 3، 9، 5، 2، 7. باستخدام المدلول الترتيبي، يمكننا ترتيب هذه الأعداد على النحو التالي:2، 3، 5، 7، 9. كما يمكننا مقارنتها لمعرفة أي منها يعتبر الأكبر والأصغر.
لاحظ أنه بفضل استخدام المدلول الترتيبي للعدد، يمكننا تحديد ترتيب الأعداد بسهولة وفعالية.
تعتبر المفاهيم والمهارات التي تمت دراستها في هذا الدرس أساسية للأطفال في المستوى الأول ابتدائي، حيث تمهد الطريق لفهم مفاهيم أعمق في الرياضيات.
في الدروس القادمة، سنستكشف المزيد من المفاهيم والمهارات التي يحتاجها التلاميذ في المستوى الأول ابتدائي لتعزيز فهمهم الرياضياتي.
استخدام الأعداد في الجمع
في هذا الدرس، سنتعرف على كيفية استخدام الأعداد في عمليات الجمع والترتيب الصحيح للأعداد. سنتناول أيضًا مفهوم تنظيم الفضاء ومواضع الأشياء بالنسبة لبعضها البعض.استخدام الأعداد من 1 إلى 5 في عمليات الجمع
نبدأ بفهم كيفية استخدام الأعداد من 1 إلى 5 في عمليات الجمع. عندما نضيف عددين معًا، فإن الناتج هو مجموع العددين. مثلاً، إذا كان عدد الفئران في صندوق هو 3 وأضفنا إليه 2 فئران إضافية، فإن العدد النهائي سيكون 5 فئران.
قد يكون من المفيد استخدام جدول للمساعدة في الترتيب الصحيح للأعداد والجمع.
العدد الأول+ العدد الثاني =الناتج
1 +2= 3
2+ 3 =5
3+ 4= 7
4 +5= 9
5 +1 =6
يمكننا ملاحظة أنه كلما زادت الأعداد التي نقوم بجمعها، زادت القيمة النهائية للجمع. وعندما نضيف العدد 1 إلى نفسه، فإن الناتج يكون العدد 2، ثم 3، ثم 4، وهكذا.
في الجدول أعلاه، يمكننا أيضًا ملاحظة الزيادة التدريجية للأعداد في الناتج. على سبيل المثال، عندما نقوم بجمع العدد 1 مع العدد 2، يكون الناتج 3. وعندما نضيف العدد 2 إلى العدد 3، يكون الناتج 5، وهكذا.
باستخدام الأعداد من 1 إلى 5 في عمليات الجمع، يمكننا إنشاء جدول أو ترتيب للأعداد يتناقص بنفس الطريقة. عندما نقوم بجمع الأعداد في ترتيب تنازلي، فإن القيمة النهائية تقل تدريجيًا.
هذا كل ما تعلمناه في هذا الدرس حول استخدام الأعداد في عمليات الجمع. في الدروس اللاحقة، سنستكشف المزيد من المفاهيم والقواعد الرياضية المثيرة للاهتمام.
مقارنة الأعداد
مقارنة الأعداد من 1 إلى 9 وترتيبها تصاعدياً وتنازلياً وملئها على الشريط العدديفي هذا الدرس، سنتعلم كيفية مقارنة الأعداد من 1 إلى 9 وترتيبها تصاعدياً وتنازلياً وملئها على الشريط العددي.
لنبدأ بمقارنة الأعداد. للقيام بذلك، يجب علينا أن نقارن بين الأعداد ونحدد أيها أكبر وأيها أصغر. على سبيل المثال، إذا كان لدينا الأعداد 5 و3، نحن نعلم أن العدد 5 أكبر من 3. وبهذه الطريقة يمكننا مقارنة الأعداد من 1 إلى 9.
بعد ذلك، سنتعلم كيفية ترتيب الأعداد تصاعدياً وتنازلياً. عند ترتيب الأعداد تصاعدياً، نقوم بوضع الأعداد بترتيبها من الأصغر إلى الأكبر. على سبيل المثال، إذا كنا نريد ترتيب الأعداد 3 و1 و4 بترتيب تصاعدي، فسنقوم بوضعها في النحو التالي: 1، 3، 4.
أما بالنسبة لترتيب الأعداد تنازلياً، فنقوم بوضع الأعداد بترتيبها من الأكبر إلى الأصغر. على سبيل المثال، إذا قررنا ترتيب الأعداد 6 و9 و2 تنازلياً، سيكون الترتيب كالآتي: 9، 6، 2.
وأخيراً، سنتعلم كيفية مملئ الأعداد على الشريط العددي. الشريط العددي هو وسيلة لتمثيل الأعداد من 1 إلى 9. يمكننا وضع الأعداد بترتيبها المناسب على الشريط، بحيث يكون الرقم 1 في البداية والرقم 9 في النهاية. بذلك يمكننا استخدام الشريط العددي للقيام بعمليات العد والترتيب بشكل أسهل وأسرع.
هذا هو ملخص الدرس الذي يجمع بين مفاهيم تنظيم الفضاء، تحديد المواضع، تعرف الأعداد، فكك الأعداد، مدلول الترتيب العددي، استخدام الأعداد في الجمع، مقارنة الأعداد وترتيبها على الشريط العددي. هذه المهارات الأساسية في علم الرياضيات التي ينبغي أن يتعلمها التلاميذ في المستوى الأول ابتدائي.
نماذج أسئلة
عرض نماذج للأسئلة المتعلقة بالمحاور السابقة
حيث نقدم في هذا الدرس نماذج للأسئلة التي تتعلق بالمحاور السابقة والتي تساعد التلاميذ في فهم المفاهيم وتعزيز مهاراتهم الرياضية.
نموذج السؤال 1:
قم بتحديد المكان الذي تشير إليه الكلمة الموضوعة بالأقواس في الجملة التالية: "المقلمة (تحت) الطاولة".
ط. داخل
ب. خارج
ج. فوق
د. تحت
نموذج السؤال 2:
أوجد الموضع النسبي للأشياء في الجملة التالية: "الكتاب (داخل) التلفاز"
ط. داخل
ب. خارج
ج. فوق
د. تحت
نموذج السؤال 3:
اقرأ واكتب الأعداد التالية: (سبعة، تسعة) بالترتيب
ط. 7، 8
ب. 9، 8
ج. 7، 9
د. 9، 7
نموذج السؤال 4:
فكك العدد (عشرة) إلى مجموعتين أو أكثر
ط. 5 + 5
ب. 6 + 4
ج. 3 + 7
د. 2 + 8
نموذج السؤال 5:
ما هو المدلول الترتيبي للعدد (ثلاثة)؟
ط. أول
ب. ثاني
ج. ثالث
د. رابع
نموذج السؤال 6:
استخدم الأعداد من 1 إلى 5 في كتابات الجمع للأعداد التالية: (اثنان وثلاثة).
ط. 2 + 3
ب. 3 + 2
ج. 4 + 1
د. 5 + 0
نموذج السؤال 7:
قارن الأعداد من 1 إلى 9 ورتبها تصاعديًا وتنازليًا واملأها على الشريط العددي. (1، 3، 5، 7، 9)
ط. 1، 3، 5، 7، 9
ب. 9، 7، 5، 3، 1
ج. 5، 3، 1، 7، 9
د. 9، 5، 1، 3، 7
نقدم هذه النماذج لتعزيز فهم المتعلمين والمتعلمات وممارسة المهارات المكتسبة في هذا الدرس. يمكن للطلاب استخدام هذه الأمثلة للعمل الفردي أو التدريبات الجماعية، وذلك لتطبيق المفاهيم الرياضية المقدمة.
الاستنتاج
تلخيص المحتوى والنقاط الرئيسية للدرس
في هذا الدرس الذي يستهدف تلاميذ المستوى الأول ابتدائي، تم تناول عدة محاور مهمة يجب معرفتها وفهمها. فيما يلي تلخيص للمحتوى والنقاط الرئيسية التي تم تناولها في هذا الدرس:
يتم تعريف مفاهيم تنظيم الفضاء مثل الداخل والخارج والفوق والتحت والأمام والوراء والبين.
يتم تحديد موضع الأشياء بالنسبة لبعضها البعض وبالنسبة للأشياء الأخرى، مثل التعرف على موضع الشخص داخل الغرفة أو خارجها.
يتعرف التلاميذ على الأعداد من 6 إلى 9 ويتم تعلم قراءتها وكتابتها.
يتم تفكيك الأعداد إلى مجموعة من عددين أو أكثر، مما يساعد التلاميذ على فهم مفهوم الجمع والتجميع.
يتعرف التلاميذ على المدلول الترتيبي للأعداد، مثل التعرف على الأكبر والأصغر من بين مجموعة من الأعداد.
يتم استخدام الأعداد من 1 إلى 5 في كتابات جمعية، مثل كتابة عدد المتعلمين والمتعلمات في الفصل أو عدد الأقلام في صندوق.
يتم قارن الأعداد من 1 إلى 9 ويتم ترتيبها تصاعدياً وتنازلياً، ويتم ملئها على الشريط العددي.
باختصار، يعد هذا الدرس هامًا لتطوير مفاهيم تنظيم الفضاء والتعرف على الأعداد واستخدامها في الحياة اليومية. ينصح التلاميذ بمراجعة المحتوى والممارسة العملية لتحسين فهمهم وتطبيقهم لما تعلموه في حياتهم اليومية.
تصحيح تمارين درس: تقدم الأعداد من 6 إلى 9، الصفحات: 32-33-34.
0 تعليقات