التقويم التشخيصي.. ركيزة أساسية في بناء المنهاج الدراسي
مقدمة:
يُعد التقويم التشخيصي من أهم الركائز الأساسية التي يرتكز عليها بناء المنهاج الدراسي وتخطيط العملية التعليمية التعلمية، كونه يتيح للأستاذ فرصة تشخيص واقع متعلميه ووضع الحلول والبرامج المناسبة لكل حالة.
أولاً: أهداف التقويم التشخيصي
تقويم مدى تمكن المتعلمين من المعارف والمهارات المكتسبة سابقاً.
رصد نقاط الضعف والقوة لكل متعلم.
وضع برامج علاجية للتعثرات وبرامج إثرائية لتعزيز نقاط القوة.
ثانياً: مراحل التنفيذ
يمر تنفيذ التقويم التشخيصي بعدة مراحل منظمة:
التهيئة: تهيئة المتعلمين وتوفير الظروف المناسبة.
ما قبل الإنجاز: توزيع أدوات التقويم وشرح آلية العمل.
الإنجاز: إنجاز المتعلمين لمهام وأنشطة التقويم.
ما بعد الإنجاز: جمع أوراق الإجابات.
التصحيح: تصحيح الأوراق وتحليل النتائج.
ما بعد التصحيح: تدوين النتائج ووضع خطط العمل.
ثالثاً: الوسائل المستخدمة
يستعين الأستاذ بعدة وسائل أثناء التقويم منها:
السبورة للشرح والتوضيح.
أوراق التحرير لتدوين إجابات المتعلمين.
الوسائل السمعية والبصرية عند الحاجة.
خاتمة:
يُسهم التقويم التشخيصي في بناء منهاج دراسي فعال، من خلال ما يوفره من بيانات دقيقة تمكن من وضع البرامج العلاجية والإثرائية المناسبة.
جذاذات التقويم التشخيصي باللغة العربية صالحة لجميع المستويات
جذاذت التقويم التشخيصي باللغة الفرنسية صالحة لجميع المستويات
شبكات تفريغ نتائج التقويم التشخيصي
تقرير التقويم التشخيصي
0 تعليقات